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Q：您的這部作品在畫風(fēng)和選裁方面都接納了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，終極呈現(xiàn)上接納的是高新媒體的技藝。您為什么會(huì)想到這種表現(xiàn)方式，這種技藝是怎樣完成的呢？
唐教師：留意傳統(tǒng)文化是中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)院一向的藝術(shù)精神與尋求，我本人也特殊偏幸傳統(tǒng)文化，盡管我慣用的創(chuàng)作身手是3D技藝，但是我更盼望呈現(xiàn)出來(lái)的是傳統(tǒng)藝術(shù)所分發(fā)的神韻與意境。發(fā)現(xiàn)高新媒體技藝與傳統(tǒng)藝術(shù)畫風(fēng)并沒有抵牾之處，恰恰可以迸發(fā)出新的火花，產(chǎn)生很多不測(cè)的勞績(jī)與大約性，如今依舊探究階段，我會(huì)繼承做相對(duì)深化的研討，盼望能有新的發(fā)現(xiàn)。

Q：唐教師不停在美院動(dòng)畫系做教師，關(guān)于今世新媒體的表現(xiàn)方式平常也會(huì)做些研討嗎？
唐教師：在美院任教曾經(jīng)有15個(gè)年初了，想想也是彈指一揮間的事故，天天跟門生打交道，也就沒有覺得時(shí)間的流逝，再加上我重要研討方向是三維水墨方向 ，自然也就離不開高新的動(dòng)畫技藝與新媒體呈現(xiàn)方式，在我的天下里，傳統(tǒng)藝術(shù)形勢(shì)與高新媒體是相輔相成的，三維軟件險(xiǎn)些半年就晉級(jí)一個(gè)版本，作為教師也不得不與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)畫專業(yè)在技藝上仿佛不進(jìn)則退，不進(jìn)則退。這些常用的三維軟件險(xiǎn)些都是由西歐國(guó)度開拓的，而且他們有著成熟的市場(chǎng)與創(chuàng)作流程；我以為跟西歐單一的拼技藝，在技藝、資金等多方面都處于優(yōu)勢(shì)，我們最有上風(fēng)的方面在于我們是東方文化、藝術(shù)的發(fā)源地與代表，我們的作品融入東方元素才會(huì)更有生命力與競(jìng)爭(zhēng)力。
我掌管的國(guó)度教誨部的課題就是數(shù)字化的水墨動(dòng)畫為研討焦點(diǎn)，近幾年不停實(shí)驗(yàn)用ar、mr等媒體方式來(lái)呈現(xiàn)，此中碰到諸多標(biāo)題，比方配備過(guò)于昂貴、成像技藝尚處于研發(fā)當(dāng)中等方面標(biāo)題；但是覺得特殊成心思，這次展覽原謀劃也想接納MR（全息）成像技藝，由于配備與時(shí)間周期等標(biāo)題末了遺憾的放棄了。終極接納環(huán)幕與空中成像的方式，實(shí)驗(yàn)營(yíng)造一種2.5DD的空間，加強(qiáng)畫面的互動(dòng)性與空間感，為木刻水印作品注入新的血液，水印作品本人就非常美，動(dòng)起來(lái)的律動(dòng)感就更吸收人。

Q：木刻水印藝術(shù)也是一門傳統(tǒng)的工藝，是怎樣想到運(yùn)用這種方法的？可以向同硯們先容一下這門工藝嗎？
唐教師：這次展覽的主題是“水印千年”，是以木刻水印版畫為主導(dǎo)的展覽，動(dòng)畫的顯現(xiàn)只是如虎添翼，因此主創(chuàng)元素自然離不開木刻水印。起首要感謝總籌謀人應(yīng)金飛教師提供這一機(jī)遇，他們?yōu)檫@次展覽準(zhǔn)備了快要兩年的時(shí)間，舉行全面而過(guò)細(xì)的規(guī)劃才決議接納動(dòng)畫的形勢(shì)到場(chǎng)此中的創(chuàng)作，頗具創(chuàng)新的方法。
關(guān)于水印之前研討的并不多，沒有正式創(chuàng)作過(guò)水印作品，創(chuàng)作前期階段，我們創(chuàng)作組屢次訪問(wèn)應(yīng)金飛、方利民教師，專程在方利民教師的工作室錄制水印創(chuàng)作的過(guò)程，使我們對(duì)水印有了較為全面的相識(shí)。木刻水印起首必要根據(jù)畫面舉行呆板，而且要預(yù)估墨水暈開的結(jié)果，技藝難度較大；其次是印制的過(guò)程，印之前宣紙必要吸水放平，在將干之時(shí)拓印最好，在刻好的木板陽(yáng)面上墨，濃淡可以經(jīng)過(guò)添加水分來(lái)控制，然后先對(duì)齊好位置舉行拓印，每次都有不測(cè)的驚喜，過(guò)程幾乎很成心思。

Q：這種方式也讓江南水鄉(xiāng)的特質(zhì)也表現(xiàn)的很有神韻，制造的過(guò)程是不是很復(fù)雜，中心是怎樣調(diào)和的？
唐教師：傳統(tǒng)的水印作品很唯美、很寧?kù)o、接納三維的空間去表現(xiàn)，難度特殊大，我想很多同硯也實(shí)驗(yàn)過(guò)同樣的研討；比方模擬攝像機(jī)的活動(dòng)，完成起來(lái)本錢相稱高，難度也非常高，失敗的概率同樣很高。即使鏡頭活動(dòng)與空間辦理了，又會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面作風(fēng)不調(diào)和，數(shù)字化的3D模擬水印太隨便僵硬。末了只好接納后期合成的方式天生所謂2.5的結(jié)果，營(yíng)造一種相同鏡頭活動(dòng)的體念。固然，這些都不是終極結(jié)果，我盼望將來(lái)講3D技藝更有機(jī)地交融到傳統(tǒng)藝術(shù)中去，我做過(guò)很屢次實(shí)驗(yàn)，失敗總是樂成之母，因此我會(huì)對(duì)峙不懈的繼承朝這個(gè)方向研討。

Q：整個(gè)片子做下來(lái)要多長(zhǎng)時(shí)間？以為最難表現(xiàn)的是那一部門？
唐教師：整個(gè)片子正式啟動(dòng)時(shí)到展映是一個(gè)月左右的時(shí)間，我們按8K的尺度來(lái)制造的，對(duì)配備的懇求特殊高，一些文件大到險(xiǎn)些打不開，因此這個(gè)創(chuàng)作周期黑白常短的，末了兩個(gè)星期就寢時(shí)間是天天都在縮減，最難表現(xiàn)依舊對(duì)空間的把握，其次是創(chuàng)意，既要保管傳統(tǒng)藝術(shù)的意境、又加強(qiáng)展覽的互動(dòng)性與節(jié)拍感，常常在棄取之間做猛烈的頭腦斗爭(zhēng)。

Q：叨教唐教師為什么會(huì)選取西廂記的片斷來(lái)做這個(gè)片子，對(duì)西廂記有什么特殊的情懷嗎？
唐教師：提及來(lái)也是機(jī)遇巧合，我這兩年跟茅威濤、郭小男、董捷教師構(gòu)成的導(dǎo)師組，招收戲劇演出導(dǎo)演理論與動(dòng)畫創(chuàng)作研討方向的研討生，選題剛好是《西廂記》，這次應(yīng)金飛教師籌謀的“水印千年——中國(guó)水印版畫大展”此中一個(gè)個(gè)慌張作品就是陳洪綬的水印版《西廂記》，無(wú)巧不成書，算是偶然中的一定，任務(wù)所然。接下來(lái)我們還要指導(dǎo)這個(gè)方向的研討生繼承動(dòng)畫《西廂記》的創(chuàng)作。

Q：終極呈現(xiàn)的結(jié)果有沒有超出了您的預(yù)期？有去展館現(xiàn)場(chǎng)觀看您的觀眾看片的樣子嗎？
唐教師：終極呈現(xiàn)出的結(jié)果跟預(yù)期的有些差異，有些結(jié)果由于配備與時(shí)間的緣故原由暫時(shí)放棄了，固然也有些不測(cè)的驚喜，一些畫面在電腦里校稿與現(xiàn)場(chǎng)體念完美是不一樣的視覺感受；總體來(lái)講，有驚喜有遺憾。固然，能為這次“水印千年——中國(guó)水印版畫大展”增光添彩一點(diǎn)就倍感欣喜了，不孤負(fù)創(chuàng)作原素材提供的藝術(shù)家們，他們分別是應(yīng)金飛、方利民、王超、張曉鋒、王霄、紀(jì)人萍，在此表現(xiàn)感謝！
開幕后我沒有去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，只是聽到一些展覽相干的反應(yīng)信息，末了開幕前30個(gè)小時(shí)沒有睡覺，順?biāo)扉_幕后，整個(gè)人就處于混沌狀態(tài)中，如今快規(guī)復(fù)了，準(zhǔn)備來(lái)日誥日去看看。